清歌

人生是一场修行,我在潜行。

 

璃豆:


教育的功利,带来人生的功利——我没让女儿上学

今天在公唐十五楼等电梯,有几位家长在走廊聊天,等孩子下课。

有位家长突然叫上我说:“你是朵朵的妈妈吗?”我说是啊。她说:“你把朵朵送到公唐来,不去上小学,你是怎么想的呢?”

我当时心里想,赵朵朵同学肯定又在到处晃悠,找人聊天了!她在公唐俨然成为一个“名人”,没有人不晓得一个个子小小的不用去上学每天疯跑着玩见人就搭讪的看起来只有五岁却说自己已经七岁了的小女孩叫“朵朵”。

我笑笑说:“没怎么想,就是觉得她现状这样挺好的。”

她们说:“我们也觉得挺好的,看朵朵每天都这么开心!这么小的年纪什么都懂!”我说:“是挺开心的,不用每天去学校规规矩矩的上课,她没有把学习当成一项任务,心里不受压抑吧。”

有人问:“那你们以后怎么规划的?现在的学生都要求有学分的。小学不上自己教,那初中呢?朵朵以后如何升学?”

我想说:“以后再说以后的事情,只要她现在能开心的成长就很好。因为在我们看来,小学六年的学习内容,如果自学的话仅需两年时间就足够了,她在13岁之前就有大把的时间多看书,去学习更多更广的知识。

身边很多人,包括亲朋好友都很好奇朵朵的学习和成长,是的,我就是这么想。很理想化是不是?!但是我相信培养一颗自由的,独立的,有梦想的,愿意探究世界的心,比循规蹈矩走“社会为孩子画好的路线图”更有吸引力。

近两年,应试教育的急功近利的很多弊端慢慢显现水面,让很多父母都很担心。

只有一小部分有智慧的父母,非常注重家庭教育,潜移默化的去改变和减少孩子在应试教育中所受的“影响”。

但是大部分人一方面担心自己的孩子深受“应试教育”的“毒害”,一方面又有心无力。

还有另外一部分人这么想:你说应试教育这个不好那个不好?那别人家的孩子都在学校里老老实实的受教育,你搞什么特殊呢?别人家的孩子都可以接纳所谓的“应试教育的弊端”,我们家的孩子也可以。大家都是这么成长过来的!

是的,大家都是这么成长过来的!

顺水行舟的处事态度已经成为一种非常常见的社会现象。好像从古到今中国人已经熟视无睹于无法改变的现状下对生活的无奈

缄口不言总好过反其道而行之,费事费力,当然不如加入规划好的人生路线。

可是,接受教育的目的是让孩子摆脱“现实”的奴役,而非适应“现实”。而今情形恰好相反,应试教育正在全力做一件事,那就是以适应“现实”为目的塑造孩子。

这是一个民族教育的劣根。少有反抗。

但是,让人又充满希望的是,这个世界上仍旧存在“少数人”。

认为教育孩子是肩负重任的父母,心中多多少少都有隐忧。

“应试教育”弊大于利。应试教育的过于功利性,过分关注孩子的升学和分数,认为只有考试名列前茅的孩子,才是老师和家长心目中的“好学生”。本末倒置的教育现象,把孩子天生喜欢探究世界奥秘,和学习的兴趣扼杀的所剩无几。更重要的是已经把一个幼儿成长到成人过程中最关键的东西给自动忽略掉了——那就是“素质教育”。

朵朵上的舞蹈班要求每个孩子舞蹈考级,每一年会有一次考级的机会。

上次考级前夕,我在更衣室,不止一次的听到有八九十来岁的孩子在谈论:我今年该考五级了,你呢?哎呀,我前年都考过五级了,今年都七级了!你现在才考五级呀?

我不愿意让她考级。因为在我看来,“考级”已经成为一种贴在孩子身上的标签,舞蹈考级是为了证明自己舞蹈能力的标杆。

大学里考各种证书是为了证明自己学习能力的标杆。而这些,都只是为了“将来”能找到一份体面的好工作。

这没有什么本质上的不同。

有一种外在的“目的性”和“功利性”始终贯穿其中。

在这样的教育环境下,再加上很多功利的父母在孩子身上强加许多功利的目的,孩子会慢慢进入一个误区:学习舞蹈就是为了考级,舞蹈跳的好就是为了在舞蹈比赛上拿到好名次!

“考级”和“证书”成为一个人是否拥有知识的标准,成为社会对一个人能力的认可——这是整个应试教育的现状。

这种靠比赛和社会认同而获得的成就感,是一种外在的“面子工程”。

就像很多婚姻中“房子”和“票子”成为衡量一个男人是否值得嫁的标准——这是世俗婚姻的现状。

在成熟的观念中,这两种现象统统站不稳脚。因为这些不是建立在内心深处,自己对于自我的肯定,和对婚姻和感情的肯定。

“考级”和“证书”不那么重要,“房子”和“票子”也不那么重要。重要的是拿掉这些符号和标签后,你拥有的是什么。

从小要在各类比赛中获得成就感,将来长大了就会在各种竞争中才能获得人生的成就感。

有太多孩子在和别人比赛时,超越别人时就油然而生一种骄傲和自豪。一旦失败了,就痛哭流涕无法承受失败带来的挫败感。

从小就在心中树立各种门槛,慢慢的成为一个在“社会画好的路线图”中打转找不到方向的迷茫的人!

这已经超越孩子与孩子之间竞争能力的范畴,这是“心理素质教育”的缺失。

最近面试了一些人,那些漂亮简历上用中英文展示了在大学四年里考了N多个证书和考级资格的人,反而内心没有太多内容,谈论起一些话题时,眼界狭窄,骄傲自大。一旦把证书和头衔拿掉,她们的自信心甚至空空如也!在找工作上,她们不是真心想要和喜欢去做一件什么事情。而是纯粹的,功利的想要拥有一份高薪的工作。仅此。不管是这家企业给我工作,还是那家企业给我工作,只要薪资待遇好,工作内容体面,就达到找工作的目的。

至于工作具体做什么,她是不是真的喜欢,其实她自己也不是很清楚。

有一种现象是,很多前二十几年兢兢业业考各种各样证书的人,把证书和级别看的很重要很重要的人,一般都只是为了找到一份有保障的好工作,然后能挣到很多很多钱,然后能买一套或是多套大房子和车……这样的人生好似一场比赛,匆匆忙忙劳心劳力都只为了活的更体面。很多人没有太多时间关注自己的内心,关注这个世界和大自然。所以,这样的人自然不会有什么思想深度而言,人生充满了一场又一场的功利。

是教育的功利,带来人生的功利。

二十几岁的年纪,是集体迷茫的年纪。

每个人都要迷茫个好几年,从二十几岁前的成长教育中走出来,踏上社会教育的道路。

人在社会教育中跌爬滚打多年,才能慢慢认清楚从成长教育中塑造出来的自己——所谓了解自己的过程。这时,慢慢搞清楚很多事情,知道人生什么重要,什么不重要。知道学历不重要,能力才重要;能力不重要,品质才重要;学习不重要,会学习才重要;比赛不重要,过程最重要……

人生的意义不是你拥有过多少本证书,不是你在多少次比赛中获得过冠军,不是你将来一步一步攀上了事业的哪个高度,人生的意义远远大于这些。当你真正的抛却社会给予你这些“考级”、“证书”的光环,你才能找得到属于“自我”的光环。

这也是教育的意义。

来源网络:七月妖蓝

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  4. isee璃豆 转载了此文字
    自由的世界,不会接受这些教育弊端,所有人都能实现自己的价值,就如宇宙所赋予的自身的价值。
  5. 璃豆 转载了此文字

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